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瞄准特色文化,引领学生个性发展

2017-04-22 消息来源:

瞄准特色文化,引领学生个性发展
  编者按:4月15—16日,全国教育报联盟第三届年会在江苏昆山召开,包括《教育时报》、《教育导报》(四川)、《未来导报》(甘肃)、《东方教育时报》(上海)、《浙江教育报》、《江苏教育报》在内的6家教育专业报的编辑记者参加了会议。
  会议期间,本报记者全程观摩了江苏省教育厅在昆山市千灯中心小学校举办的全省小学特色文化建设项目研讨培训活动。经过两天的观摩采访,“办有文化、有特色、有品位的小学教育,促进学生全面而有个性地发展”是江苏省小学特色文化建设带给记者的最大感受。本期《视点》特别呈现,以飨大家。
  □ 本报记者 张利军 梁慧
  江苏省小学特色文化建设工程启动于2013年,通过结合义务教育学校现代化建设,全面加强全省小学物质文化、精神文化和制度文化建设,到2020年,在全省建成500个小学特色文化项目。截至目前,该省已累计建设152个小学特色文化项目。
  立足校本,学校文化建设百花齐放
  为了增强与会人员对江苏省小学文化建设的直观认识,研讨会特别精选了一些项目学校特色文化建设视频进行了展播。随后,连云港、常州、南通三市教育局,以及苏州市昆山市千灯镇炎武小学等项目学校代表进行了小学特色文化项目建设情况的交流发言。
  学校文化孕育着学校课程,学校课程滋养着生命成长。常州市成立“基础教育课程基地建设共同体”,其中小学特色文化建设共涵盖20个研究项目。目前,儿童立场、课程建设、主动发展、项目推进、共同提升已经成为常州市小学特色文化建设的核心要素。该市围绕“特色——培育有文化、有创造的课程”“文化——办好有思想、有特色的学校”“建设——提供有引领、有品位的服务”,加强课程基地的建设,让课程基地成为孩子们健康、幸福成长的沃土。
  连云港市各项目小学抓住课程、队伍、课堂建设等关键环节,充分挖掘特色资源,努力在课程整合上下功夫。该市苍梧小学以“西游文化”为引领,从儿童多元智能的视角进行具有“西游文化”特质的尚美课程建构,提出了“问题导学,尚美求真”的课堂教学主张,并将“西游文化”与语文课程进行整合,开发了《赏西游》课程;与美术课程整合,开发了个性鲜明的《绘西游》《塑西游》课程;与音乐课程整合,开发了《唱西游》《演西游》课程;与体育课程整合,打造“翻越火焰山”“巧渡流沙河”“勇闯七十二洞”等体验场,开发了《玩西游》课程等。